O início do ano letivo sempre chega acompanhado de expectativas, organização e muitos planejamentos. Para nós, professoras alfabetizadoras, há um momento que se destaca como um divisor de águas: a sondagem inicial. É ela que nos oferece um retrato fiel de como cada criança inicia sua trajetória no 1º ano — um período tão decisivo para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
A sondagem não é apenas uma “avaliação de início de ano”. Ela é um instrumento pedagógico poderoso, que orienta nossas escolhas, nossos agrupamentos, nossas intervenções e até o ritmo das nossas atividades. Sem ela, trabalhamos às cegas; com ela, criamos oportunidades reais de avanço.
No 1º ano, as crianças chegam com experiências muito diferentes: algumas tiveram contato prévio com letras, outras começam a compreender o sistema de escrita, e muitas ainda estão explorando o universo sonoro das palavras. A sondagem permite identificar:
O nível de escrita (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético);
A hipótese que a criança formula sobre o funcionamento da língua escrita;
O repertório de letras que ela já reconhece ou utiliza;
Sua relação com a leitura: estratégias, compreensão e autonomia;
Aspectos da oralidade que influenciam diretamente o processo de alfabetização.
Com essas informações em mãos, conseguimos planejar com segurança e intencionalidade, oferecendo atividades que realmente fazem sentido para cada criança.
É importante reforçar: sondar não é classificar ou comparar alunos. É compreender processos. É reconhecer onde cada criança está para então pensar em como ajudá-la a avançar.
Ao registrar a escrita de um nome, uma lista ou um texto, estamos observando pistas preciosas: como ela organiza letras, como pensa a relação entre sons e grafias, que hipóteses constrói sobre o sistema alfabético.
Essas pistas guiam nossas intervenções diárias, desde um simples convite para escrever uma palavra no quadro até a elaboração de atividades mais direcionadas por nível de escrita.
Um planejamento eficaz para o 1º ano deve nascer do que a sondagem revela. Com ela, é possível:
Organizar práticas diferenciadas para cada nível de escrita;
Criar agrupamentos produtivos;
Planejar intervenções rápidas e precisas;
Trabalhar rotina, leitura de mundo e consciência fonológica com propósito;
Evitar atividades aleatórias que não promovem avanço real.
A sondagem é o mapa que mostra o caminho — e o que ainda precisa ser construído ao longo da jornada.
Na volta às aulas, o acolhimento é protagonista. Mas acolher não significa deixar de observar, registrar e planejar. Pelo contrário: quando sondamos com cuidado, demonstramos interesse genuíno pela aprendizagem de cada criança.
Acolher é olhar para o aluno como ele chega. Sondar é planejar para levá-lo adiante.
Para saber se os alunos identificam os numerais, elaborei algumas atividades que podem ser usadas na sondagem, mas se você quer ir além e fazer a sondagem de outras áreas de conhecimento, pode realizar o planejamento a partir de uma sequência didática:
SEQUÊNCIA O MONSTRO DAS CORES VAI À ESCOLA
SEQUÊNCIA O DIA EM QUE O MONSTRO VEIO A ESCOLA
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Meu nome é Rosane Souza, responsável pelo Ensinar com Amor. Nesse espaço eu compartilho atividades e dicas para suas aulas de alfabetização. Inspire-se a vontade. É uma alegria ter você aqui!
Professora que ama alfabetizar e compartilhar sugestões de atividades para que outras professoras inspirem-se e alfabetizem seus alunos com atividades potentes e intencionais.
